BiSS Magazin

Seit 2019 gibt es den Methodenpool für sprachsensiblen Unterricht, der in Kooperation mit dem Deutschen Institut für Erwachsenenbildung (DIE) entwickelt wurde. 66 Methoden finden sich auf der Webseite des Mercator-Instituts, um die sprachliche Bildung von Kindern und Jugendlichen im Unterricht zu fördern. Der Methodenpool ist frei zugänglich und kann kostenlos genutzt werden. Was leistet das Angebot für Lehrkräfte? Wie funktioniert die Suche nach Unterrichtsmethoden, die das sprachliche Lernen in allen Fächern unterstützen? Und welche digitalen und KI-gestützten Tools eignen sich für den Einsatz in der Schule? Antworten von Cedric Lawida, Wissenschaftler am Mercator-Institut.

Künstliche Intelligenz aus dem Schulalltag ausblenden und unterrichten wie bisher? Das funktioniert nicht, sagt Lehrkraft und Fortbildnerin Regina Schulz. Mit Pioniergeist und Mut zum Ausprobieren zeigt die Lehrerin des Hamburger Gymnasiums Grootmoor, wie sich KI-Tools gewinnbringend in den Unterricht integrieren lassen und die sprachliche Bildung von Kindern und Jugendlichen stärken können.

Wie können Lehrkräfte die Sprachenvielfalt in ihrer Klasse nutzen und ihren Unterricht mehrsprachig gestalten? Und warum lohnt es sich, verschiedene Sprachen aktiv einzubeziehen? Dr. Stefanie Bredthauer, Expertin für mehrsprachiges Lernen am Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, verrät 5 einfach umzusetzende Methoden – und zeigt, wie sprachliche Vielfalt den Unterricht bereichern kann.

Was Kinder in den ersten Lebensjahren lernen, prägt ihren Bildungsweg. Die Initiative BiSS und ihre Nachfolgerin BiSS-Transfer setzen sich daher seit Jahren dafür ein, die sprachliche Bildung von Kindern schon in der Kita zu stärken und pädagogische Fachkräfte mit gezielten Fortbildungen zu unterstützen. Marlen Wendland, Content-Entwicklerin im BiSS-Team, erklärt, welche Qualifizierungsangebote BiSS für die sprachliche Bildungsarbeit mit Vorschulkindern bereitstellt und wie sprachliche Bildung in der Kita mit anderen Bildungsbereichen sinnvoll verknüpft werden kann.

Der nationale Bildungsbericht 2026 betont die Bedeutung früher sprachlicher Bildung für Bildungsgerechtigkeit und eine erfolgreiche Bildungsbiografie. Mit einem bundesweit verfügbaren Fortbildungs- und Online-Angebot unterstützen die Initiativen BiSS und BiSS-Transfer pädagogische Fachkräfte seit Jahren dabei, die sprachlichen Kompetenzen im frühen Kindesalter gezielt zu fördern und sprachbildende Maßnahmen alltagsintegriert in der Kita umzusetzen. Rund 3.000 Teilnehmende haben entsprechende Fortbildungsangebote bereits genutzt oder nutzen sie aktuell. Acht Bundesländer greifen auf die Blended-Learning-Einheiten und Kurse von BiSS zu, um Fachkräfte zu qualifizieren. Bayern setzt das BiSS-Blended-Learning flächendeckend ein. Zahlen und Wissenswertes zum BiSS-Unterstützungsangebot für den Elementarbereich für Sie im Überblick.

Zehn übergeordnete Kurse und mehr als 200 Lerneinheiten stehen auf der BiSS-Fortbildungsplattform bereit. Rund 40.000 Personen, vor allem Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte, haben sich über die Blended-Learning-Fortbildungen von BiSS fortgebildet. Ein Angebot ist der Baustein „Mehrsprachigkeit in der Schule“. Hier bekommen Lehrkräfte konkrete Werkzeuge an die Hand, um Mehrsprachigkeit im Unterricht zu fördern und eine mehrsprachigkeitssensible Schulentwicklung zu stärken.

Welche spezifischen Eigenschaften und Fähigkeiten zeigen sich bei den BiSS-Multiplikatorinnen und Multiplikatoren? Wie ähneln sie sich in ihrem Erfahrungsschatz in der Sprach- und Erwachsenenbildung? Und welche Auswirkungen hat dies auf die Tätigkeit in BiSS-Transfer? Darüber spricht Erziehungswissenschaftlerin Sonja Sieger im Interview.

Das Verfassen längerer zusammenhängender Texte ist für viele Schülerinnen und Schüler herausfordernd, oft fehlt auch die Motivation dazu. Dabei ist das Schreiben von Texten eine Fähigkeit, ohne die Kinder und Jugendliche die Schulzeit nicht erfolgreich bewältigen können. Das Forschungsprojekt „KommSchreib!“ konzentrierte sich daher bis Februar 2026 auf die Förderung der Schreibkompetenzen und der Schreibmotivation von Grundschulkindern. 1.300 Kinder waren Teil der Studie. Stimmen aus der Praxis und wichtige Erkenntnisse für Sie im Überblick.

Wie lassen sich Konzepte zur sprachlichen Bildung erfolgreich in die schulische Praxis übertragen? Welche Faktoren beeinflussen den Transfer – und worauf sollten Forschende bei der Gestaltung von Fortbildungen achten?

Nach der landesweiten Einführung einer systematischen Leseförderung startet in Baden-Württemberg jetzt ein Pilotprojekt für eine wissenschaftlich fundierte Schreibförderung an Grundschulen. Wie das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) das Vorhaben angeht und welche Tipps das ZSL anderen Ländern mitgeben kann, erklärt die zuständige BiSS-Landeskoordinatorin Dr. Annette Graf im Interview.

Im Januar 2026 hat die Leitstelle BiSS-Transfer ihre Arbeit aufgenommen. Was sind die zentralen Ziele? Wie geht es weiter mit der Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift“? Im Interview spricht der Projektverantwortliche und Direktor des Mercator-Instituts Prof. Dr. Hans-Joachim Roth über Aufgaben der Leitstelle, die größten Herausforderungen der Sprachförderung in 2026 und was er sich für die Zukunft der sprachlichen Bildung wünscht.

Schauen Sie bald wieder vorbei! Hier folgen in Kürze weitere Beiträge aus dem Bereich „Steuerung“.